当前，镇江基础教育领域正在大力推进学科中心制改革，学科中心制紧抓课堂这一主阵地，紧扣“一节好课的产生”这一核心任务，紧盯教师专业化成长这一目标，努力实现学科育人质量全面提升，是全面推进教育综合改革的基础性、战略性工程，是推动镇江教育高质量发展的机制保障和强大动力。
8月10日，省镇江一中副校长张红霞、学科处主任章文静做客镇江电视台《新闻相对论》栏目，就“一节好课的产生”这个主题，接受了主持人梦泽的访谈。
当主持人问到“好课”的定义，张红霞引述了华东师范大学叶澜教授、镇江籍“人民教育家”于漪老师对“好课”标准的阐述，认为“真正的好课，是科学性与艺术性的统一，是规范与灵动的结合，是集体智慧与个人创造的结晶。”她深入浅出介绍了一节节好课是怎样“众人划浆开大船”，一次次研究、打磨产生的，强调了老师们在集体备课、个性化备课中怎样观照学情，怎样把准教学重点，怎样遵循“双减”要求，在教学案中分层次安排作业等等细节。
章文静向主持人介绍了镇江一中在推进学科中心制建设过程中，如何聚焦于“教的研究、学的研究”，建设了全学科、全学段的教学案资源库，完成了教学改革校本化从1.0版到2.0版的飞跃。就主持人“教学改革有没有产生明显的教学效益”的提问，她用数据作答，在不断推进的学科中心制建设过程中，常态好课多了，教学效益提升了。
围绕“一节好课的产生”引发的学科中心制改革是课堂教学改革、质量保障机制改革，是促进质量提升的新质生产力，需要在实践中不懈探索。
