在信息技术突飞猛进、青少年上网学习和娱乐日益普遍的新时代，运用全员导师的力量引导青少年，帮助他们树立正确的理想信念，培养高尚的道德情操和良好的行为习惯，成为时代的必然选择。12月20日至21日，江苏省教育学会班主任专业委员会主办的新时代全员导师育人实践与探索研讨活动在镇江市外国语学校顺利举行。
中国陶行知研究会常务副会长、秘书长陈洛，副会长、江苏省陶行知研究会会长王仁雷，中国教育学会班主任专业委员会理事长马建华，中国陶行知研究会副会长陈华，湖北省教育学会班主任专业委员会理事长熊华生，镇江市教育局党委书记、局长黄科文，党委委员、副局长王健出席开幕式。
全员导师制是中小学正在实践与探索的一项现代学校治理制度，它是全体教师按照一定的机制，与每位学生建立良好的导生关系，通过建立校家社协同育人关系，对学生进行全面发展的指导，进而促进每位学生健康成长的制度实践。黄科文以《全员导师制的镇江主张与实践》为题做主旨报告。他强调，在推动育人方式变革的过程中，既要抓关键主体、关键环节，又要抓重要领域、重要任务。要聚焦教师“专业素养”，实现教书与育人相统一；聚焦“协同育人”，着力提升育人合力；立足“班集体建设”，培养学生的社会责任感；进行学生综合素质评价的改革，形成内容具体、学段衔接、注重发展的评价体系，引导学生与统一标准比，比出努力方向，与自己的目标比，比出进步和信心；着眼学生“终身成长”，奠基未来发展潜能。他介绍，“全员导师制”是镇江全面推进教育综合改革的一项基础性、战略性工程，与“学科中心制”形成“一体两翼”的育人模式。
华东师范大学教育学部教育学系教授黄向阳，江苏省教育学会班主任专业委员会理事长、南京师范大学教授、博士生导师齐学红，湖北省教育学会班主任专业委员会理事长熊华生分别就“基础教育综合改革视域下的班级育人方式变革”“立德树人背景下的全员导师制实践探索”和“全员导师制的实践突破与理论创新”为题，做了专业论述。
据悉，目前，我国已有一批坚持开展全员导师制的区域和学校，分布于上海、江苏、浙江、安徽、山东、广东、辽宁、吉林、陕西、青海等省域。镇江市以行政突破的方式，在区域全面推进全员导师制，形成了全员导师制的镇江模式，入选了教育部“双减”工作典型案例，成为研究和实践全员导师制的基地。活动中，江苏省南京外国语学校仙林分校、山东省青岛市第二十四中学、深圳市南山区蛇口育才教育集团育才实验学校的校长和教师代表，以及浙江省德育特级教师、宁波行知中等职业学校原副书记副校长黄百央，生动介绍了各地各校多年来全员导师育人实践的经验。
参加活动的全体人员通过现场观摩镇江市外国语学校的“快乐成长小组”“班级家长课堂”等教育教学活动，感受和了解镇江市中小学全面推行全员导师制的良好教育生态。镇江市外国语学校、江苏省镇江第一中学、实验小学、镇江实验学校、丹阳市新区实验小学、句容市实验小学分享了各自学校探索全员导师育人实践的思考、经验及成果，专家一一做了点评。
