提出的“关于减轻一线教师非教学任务负担、促进师生身心‘双健康’”的提案收悉，现答复如下：
近年来，市教育局紧扣教育高质量发展目标，在深化教育教学改革过程中，始终将教师专业发展与身心健康摆在突出位置。针对"非教学任务"干扰教育主业、影响教师身健康等问题，坚持问题导向，系统谋划、精准施策，扎实推进综合治理工作。
一、严格管控源头，全面梳理“非教学任务”
为切实减轻教师非教学工作负担，市教育局以“精文简会”和规范“进校园”活动为抓手，从严把好源头关。坚持“非必要文件不发，非必要会议不开”原则，2024年全局全口径文件同比下降18.9%，会议数量减少8.1%。同时，依据相关文件精神，对各类“进校园”事项开展全面排查。2024年共收到56项“进校园”活动申请，经多部门联合评估，仅16项获准实施，通过率不足30%。通过严格管控，有效减轻了教师工作压力，让教师能够专注教学主业。
二、健全心理支持体系，关爱教师身心健康
市教育局高度重视教师身心健康工作，多措并举构建全方位心理支持体系。一方面，持续加强心理健康教师队伍建设，每年开展“心理资格认证培训”，提升教师心理健康服务能力。另一方面，推动建立健全教师心理健康服务机制，通过设立标准化心理咨询室、组织减压培训、开展教师互助活动等方式，为教师提供常态化、个性化的心理疏导服务。
三、创新培养培训模式，促进教师专业发展
围绕教师成长需求，我市构建了全方位、多层次的培养体系。2023 - 2024年，组织8400余名教师参加专题培训，帮助更新教育理念；同时，组建专家团队开发优质课程资源，通过全员培训惠及28000余名教师，有力推动教育教学改革。
根据您的建议，市教育局将继续做好以下四项工作：
一是优化网络培训管理，提升培训质量和效益。一方面针对当前部分网络培训存在课程质量参差不齐、形式单一等问题，我们将进一步深入调研教师培训需求，优化培训设计方案，整合优质教育资源，实现培训课程的精准供给；另一方面积极推广线上线下融合培训模式，将线上自主学习与线下集中研讨、跟岗实践相结合，增强培训的互动性与实效性；同时，强化培训时间管理，合理安排培训进度，确保教师能够以更加饱满的热情参与高质量学习。
二是统筹社会考试监考安排，缓解教师工作压力。中小学作为标准化考点承担社会考试监考任务，是履行法律规定的社会责任。我们将积极探索建立“多元化联合监考机制”。在充分保障考试安全、公平、公正的前提下，逐步拓宽监考人员来源渠道：一方面，协调小学教师、幼儿园教师甚至社会志愿者在不影响正常工作的情况下参与监考；另一方面，通过建立监考任务动态调配机制，根据学校规模、教师数量等因素，合理分配监考任务，切实减轻初高中教师的监考压力。
三是健全关爱机制，保障教师身心健康。一方面，健全教师荣誉制度，开展教师入职、晋升、荣休等活动，传承教育名家风范。另一方面，进一步健全教师关爱机制，推进“三大”暖心互助行动，建好教职工之家、心理服务站，建立教师健康档案，完善教职工医疗互助体系，同时通过座谈会、访谈、家访等多形式经常了解关心教师，为教师解决实际困难，多渠道保障教师的身心健康，不断提升教师职业幸福感。
四是探索创新减负模式，引入社会力量参与
我们将以开放的态度，积极调研学习周边地区社会资源进校园的先进经验与成功做法，结合镇江实际情况，充分发挥社会力量在教育领域的积极作用，为教师减负增效开辟新路径。
感谢委员对教育工作的关心支持！
镇江市教育局
2025年5月16日