提出的“关于中小学生课外实践中加入更多镇江文化元素提升青少年家乡认同感的提案”收悉，现回复如下：
近年来，教育部门高度重视青少年地方文化传承与家乡认同感培育工作，结合您的建议，我们将从以下方面深化落实：
一是挖掘区域特色文化资源。在市教育局牵头下，10多所大运河沿线中小学成立了“镇江市大运河文化带学校共同体”，定期开展相关活动，探寻历史遗迹、感受家乡巨变。假期中，市青少年活动中心带领学生开展运河文化探索之旅，了解大运河历史变迁，感受城市文化荣光。镇江三中、市中山路小学、市实验小学、市中华路小学、丹徒区辛丰中学、丹阳市陵口中学等学校常年开展以大运河文化为主题的学生社团活动，丹阳市运河小学《大运河综合实践课程》项目被省教育厅列为2021年省基础教育内涵建设项目。江滨实验小学在课后服务期间，实施“江水文化”系列校本课程，分年级实施，培养学生善于学习、健康生活的人生态度，激发学生乐于研究、实践创新的品格特质，涵养学生传承文化、责任担当的人文情怀。
二是挖掘地方传统文化资源。市蒋乔中心小学，成立“蒋乔嶂山马灯传承基地”，组织开展“少年马灯”的创编和排演，利用课后服务时间，每周一次开展活动。丹徒区三山小学把南乡田歌引进校园，开发了《吴韵诗意的田歌》校本课程， 2019年，该校丹徒田歌《打麦号子》登上了央视网。市恒顺实验小学结合学校课程基地建设项目《基于恒顺精神的“童创”综合实践活动课程基地建设》，积极推进了“醋文化进校园”。学校编写校本课程《游历香醋馆》，借鉴恒顺集团编印《恒顺故事》，利用课后服务时间，以班级或年级为单位，邀请恒顺集团的“小百花”宣讲团来校进行“醋文化”知识宣讲。丹阳市横塘中学利用省内涵建设项目“记住乡愁——乡土语文课程基地”，构建“乡土语文”课程体系，开展“乡土语文”社团活动，充分利用乡村优势和丹阳地域文化优势，让学生在提升语文核心素养的同时记住历史，传承文化。
三是挖掘红色文化资源。丹徒区宝堰中学组建学生社团，深入挖掘地方红色文化，编写《厚德》校本材料。镇江实验学校成立王龙中队，依托茅山、韦岗、圌山、烈士陵园等红色教育基地开展研学活动。句容市实验高中在校内打造红色文化广场和茅山抗日战争陈列馆，用本地红色故事教育学生，传承红色基因。
四是强化实践体验。联合市文广旅局编制《镇江文化研学指南》，将诗词楹联、历史人物（如刘裕、沈括）、非遗技艺（剪纸）、特色美食（锅盖面、丹阳黄酒）等元素纳入校本课程设计，每学期开展2次专题实践。依托西津渡、茅山、北固山等文化地标，开发研学路线；联合博物馆、非遗传承人设立“文化实践基地”，开展“小小讲解员”“非遗工坊”等常态化活动，增强学生参与感。每年组织全市中小学生参与“文化寻根”“非遗体验”“名人故事会”等主题活动，形成“市县联动、全域覆盖”的实践格局。
今后，我们将以落实新课程标准为契机，进一步整合课程资源，加大乡土教育的力度，让学生更好地了解家乡的地理、历史、文化，厚植热爱家乡的情怀。组建学生社团，开展以探秘家乡山水、名人故居为重点的综合实践活动，让学生在活动中感受家乡文化的生动魅力。与市全民阅读活动领导小组办公室、市文广旅局、文广集团等部门合作，开展系列活动，通过讲好镇江故事，演好家乡英雄等活动，引导中小学生了解家乡，热爱家乡。
感谢民盟市委对教育工作的关心和支持！
镇江市教育局
2025年4月15日