各市（区）教育局，镇江新区社会发展局，市属各学校、市教科研中心、市青少年活动中心、市少年宫：
现将《2020年中小学德育工作要点》印发给你们，请结合工作实际，认真贯彻落实。
镇江市教育局办公室
2020年4月29日
镇江市教育局办公室 2020年4月29日印发
附件
2020年中小学德育工作要点
以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚决落实党中央、国务院关于新冠肺炎疫情防控决策部署，做好疫情防控工作，深入贯彻落实立德树人根本任务，不断增强中小学德育工作的时代性、科学性和实效性，切实把社会主义核心价值观融入中小学教育全过程，更加突出育人方式改革创新，切实将中小学德育工作要求落细、落小、落实，着力构建方向正确、内容完善、学段衔接、载体丰富、常态开展的德育工作体系，大力促进德育工作专业化、规范化、实效化，努力形成全员、全程、全方位育人的德育工作格局。
一、全面落实课程育人
严格执行省课程实施方案，不断提高思政课的实施水平，发挥思政课在育人上的关键作用。围绕学科核心素养目标，创新教学方式，重视情境教学，把育人落实到所有学科每一堂课上和考试评价中。继续开展思政课教师基本功大赛和优质课（或微课、微视频）比赛，评选出30节优质思政课（或微课），并在“镇江智教育”平台向全市中小学生推送；开展学科育人优秀案例评选活动，评出一批学科育人优秀案例，开展战“疫”专题教育优质课程与教学资源征集活动。
二、进一步强化未成年人思想道德建设
落实教育部关于贯彻《新时代爱国主义教育实施纲要》的工作部署，充分运用重大疫情这一特殊时期、特殊情境，充分挖掘疫情防控过程的育人元素，上好信念教育课、生命教育课、科学教育课、公德教育等“开学第一课”，开展“抗击疫情，健康成长”主题教育活动，努力使孩子们从中获得丰富的教育体悟和深刻的思想淬炼，激发中小学生爱党爱国情怀。
持续开展“扣好人生第一粒扣子”主题教育、“开学第一课”“少年传承中华传统美德”“圆梦蒲公英”“诗词里的科学”“文明礼仪进万家”等活动。会同市文明办组织“全面小康 追梦成长”系列活动。抓住重要节点开展“我们的节日”“缤纷的冬日”“七彩的夏日”教育实践活动。依托“少年志”等平台开展丰富的教育实践活动。常态化组织开展“优雅少年·新时代好少年”的评选、宣传，让广大未成年人从先进典型身上获得滋养、汲取力量。丰富提升美育系列活动，组织参加童话故事创作大赛和少儿诗会，抓好优秀作品进校园推广展示、诵读传唱活动。
继续发挥青少年活动基地“八礼四仪”体验馆的教育作用，建立“八礼四仪”常态长效教育机制，各地定期举办“四仪”示范观摩仪式。根据《中华人民共和国国旗法》，进一步规范升旗仪式。加强养正学堂总堂建设，推进学堂主题活动开展。发挥“道德讲堂”传播道德故事、推动道德实践、汇聚道德力量作用，营造健康向上的校园道德氛围。
三、打造中小学生社会实践大课堂
落实《中共中央 国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》和教育部、省教育厅关于劳动教育的工作要求，研制市中小学劳动教育实施方案。发挥教育关工委育人功能，开展“新时代好少年——美好生活，劳动创造”主题教育活动，组织校内外劳动实践，要求学生做力所能及的家务劳动。集中宣传一批劳动教育的典型经验，营造劳动教育良好氛围。
继续发挥87家“校馆衔接”育人功能，全面整合校外德育资源开展工作，全市每一所中小学都有2个以上的爱国主义教育、革命传统教育、劳动实践教育、现代职业体验等校外实践活动基地。建成1个市级校外综合实践基地，各市（区）建成1个以上校外实践基地，每个实践基地开发建设中小学生实践活动类课程不少于10门，组织80%以上的中小学生参加各种社会实践与综合实践活动。所有中小学生参加校外实践活动纳入学生综合素质评价之中。加强中小学安全教育。
深入开展“'啄木鸟’走进生态文明主题行动”和“'生态文明我保护’（大运河）小橘灯志愿服务”。进一步发挥全国中小学研学实践基地镇江营地的作用，研学实践活动开展更加规范有序，提升课程和线路品质，组织大运河（镇江段）文化研学旅行系列活动。
四、高水平落实德育品牌项目
开展2020年“抗击疫情，健康成长”主题“开学第一课”班会方案设计和“我身边的抗疫模范”学生征文评比。组织第八届市中小学（含职业学校）班主任基本功竞赛，对省赛推荐选手开展封闭培训，力争在省赛和长三角地区赛中取得佳绩。全面推进中小学生品格提升工程项目，全市中学、镇中心小学（含九年一贯制学校）均建有1个以上校级提升项目，各地都有5个以上市（区）提升项目。高水平实施在建省、市级项目的评估，做好2020年第五批市级立项工作，至少建设20个市级项目，力争2个省级品牌项目，形成一批可复制可推广的典型案例与经验成果。
五、努力配齐建强中小学德育队伍
推动各地教育行政部门为中小学各学段分别配备专职德育教研员，承担德育课程教学与质量评价研究。鼓励各地因地制宜提高班主任津贴发放标准，探索建立班主任职级制，继续开展两年一次宣传和表彰优秀班主任、德育先进工作者。根据自愿申报、各学段均有试点学校的原则，在市（区）和市属学校开展德育导师制试点。充分发挥教师心理健康教育资格认证合格教师在德育导师试点工作中的作用，保障每名学生都有导师关注心理健康、陪伴成长。完善德育教师（含班主任、心理健康教师、德育导师、生涯规划教师、家庭教育指导教师）全员培训制度，各市（区）制订德育教师全员培训计划、报送落实情况，保障三年一轮全员培训全覆盖，切实提升德育工作者的专业化水平。
六、以衔接教育为重点提高协同育人实效
1.进行衔接教育试点工作。鼓励各市（区）开展衔接教育试点工作，将教师、家长和学生同时纳入衔接教育工作对象，制订衔接教育内容，建设衔接教育课程，为学生全学段的学习生活奠定良好基础。
2.实现家校共育全覆盖。加强对各地各校家校合作共育工作的指导，编制市中小学（幼儿园）家校合作共育工作手册。评选家校共育试点工作优秀学校，召开第三批市级家校共育试点学校启动暨经验交流会。全市中小学（幼儿园）家校共育工作实现全覆盖。
3.加强心理健康教育工作。针对超长假期，对疫情防控期间师生心理进行科学疏导，面对全市中小学生开设心理健康教育网络课程，指导各校做好疫情心理危机预防和干预工作。提升教师心理健康教育素养与专业化水平，开展第六批市教师心理健康教育资格认证活动，实现每所中小学至少有一名稳定的专职或兼职心理健康教师。心理健康教育进课表，由专兼职心理健康教师任教，小学选2个年级、中学选1个年级开设心理健康教育课，开课年级的各班保证每两周有1个教学课时。
4.积极做好专题教育工作。
与市文明办、团市委、市禁毒委等相关单位（部门）开展各类专题教育活动。组织禁毒教育、国防教育等师资培训，开展国防教育、禁毒教育、垃圾分类、大运河（镇江段）等各类专题教育。组织“江河交汇·我爱运河”主题教育日绘画大赛。推进校外德育队伍建设，加强与有关部门联系，抓好法治副校长、辅导员、“五老”等队伍建设。
七、提升常规工作质量
推动各地各校“一校一案”落实《中小学德育工作指南》。指导教科研中心常态开展心理健康教研活动，做好心理健康教材培训，开展第五届中小学心理健康教育优秀教学案例和论文评选活动，完成省心理健康教育优质课评比推荐工作。优化中小学心理健康教育学校标准化建设评估方式和细则；优化社团建设优秀学校评估方式与细则；优化对市（区）政府和市属学校考核内容。组织开展中小学德育常规飞行检查，做好提案答复、省市三好学生和优秀学生干部评选表彰等工作。指导句容、丹徒完成省第三批合格县（市、区）家长学校总校创建任务。
开展中小学文明校园创建工作，高质量做好市文明城市迎检各项工作。
附：《省委教育工委省教育厅关于印发2020年学校立德树人重点任务清单的通知》附件1：2020年中小学德育工作重点任务清单
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《省委教育工委省教育厅关于印发2020年学校立德树人重点任务清单的通知》附件1：2020年中小学德育工作重点任务清单
一、全面落实课程育人。突出思政课程关键作用，所有中小学校全面使用普通高中《思想政治》和义务教育《道德与法治》国家统编教材，思政课开齐开足率100%；切实提高思政课的实施水平，各地继续组织开展思政课教师基本功大赛和优质课、微课（微视频）比赛，各设区市推出30节市级、全省在“江苏省名师空中课堂”平台推出300节左右省级优质思政课（或微课）。围绕学科核心素养目标，创新教学方式，重视情境教学，把育人功能作用落实到所有学科每一堂课上和考试评价中，省、市、县、校推选一批学科育人优秀案例。
二、着力打造中小学生社会实践大课堂。全面整合优化、充分利用校外德育资源，区域内爱国主义、革命传统等教育基地和各类公共文化设施、科技馆与博物馆等社会场馆向学生免费或优惠开放覆盖面达70%以上，每一所中小学均有2个以上爱国主义教育、革命传统教育、劳动实践教育、现代职业体验等校外实践基地。各设区市至少建成1个校外综合实践基地，各县（市、区）要建成1个以上校外实践基地；每个校外实践基地要开发建设中小学生实践活动类课程10门以上，各设区市中小学生参加各种社会实践与综合实践活动达到20万人次以上。所有中小学生参加校外实践活动纳入综合素质评价之中。
三、高水平实施德育品牌项目。围绕立德树人落实机制、“六个下功夫”重点领域、“三全”育人关键环节、思政课实施质效、社会实践活动与校内外资源整合优化等方面，全面推进中小学生品格提升工程项目，全省所有中学和乡镇中心小学（含九年一贯制学校）均建设1个以上校级提升项目，每个县（市、区）建设5个以上县级提升项目，每个设区市至少建设20个市级提升项目，全省评选推50个左右省级品牌项目，形成一批可借鉴可复制可推广的典型成果。
四、努力配齐建强德育队伍。各地教育行政部门为小学、初中和高中学段分别配备1-2名专职德育教研员，承担德育课程教学与质量评价研究。鼓励各地因地制宜提高班主任津贴发放标准，探索建立班主任职级制，宣传和表彰优秀德育工作者。开展德育导师制试点，每个县区选择1-2个学校试点探索德育导师制，保障每位学生都有导师关注心理健康、陪伴成长。完善德育教师（含班主任、心理健康教师、德育导师等）全员培训制度，保障三年一轮全员培训全覆盖，切实提升德育工作者的专业化水平。