提出“关于进一步加强资源要素保障，提升融合教育质量”的建议收悉，现答复如下：
我局召开了涉及教育行政部门、特教学校及普通学校等多层次的座谈会、研讨会，全面梳理了目前全市融合教育推进过程中的经验做法、问题建议，特别是在部门联动、要素保障等方面的重难点问题。
在推进融合教育过程中，教育部门一直致力于开展以下工作：
1.构建全学段融合教育服务体系。持续普及义务教育，严格落实“全覆盖、零拒绝”的要求，做到“一人一案、分类安置”。加快推进学前段特殊教育，全市5所特教学校均设学前班，乡镇（街道）学前融合教育资源中心实现全覆盖，积极开展幼儿园“保教医康”融合的研究与实践。推动向高中阶段延伸，建立特职融合班，逐步构建特教学校与中职学校融通发展模式。与残联等部门举办特需学生职业技能大赛，并将用人单位引入学校，举办残疾学生专场招聘会，促进残疾学生就业。
2.提升全市融合教育保障力度。着力解决普通学校在发展融合教育过程中经费保障不足问题，推动将普通学校持医学诊断证明学生纳入同学段8倍生均公用经费拨付范围。经测算，全市千余名特需学生可纳入保障范围，各级财政每年将增加对融合教育保障经费共1100余万元。
3.推进教学改革与评价研究。深入推进特殊教育学校“学科中心制”建设，落实特教学校教研联盟常态化专题研究制度，分学段开展融合课程研究，引领特教教师和融合教育资源教师在充分研究学科核心素养、学业质量标准、学习初始水平和学生学习心理的前提下，对课堂教学进行优化和重构，努力打造“融合好课堂”。承担特殊需要学生社区融合生存力培养的实践研究、融合教育质量指标体系构建的研究——基于镇江实践等省基础教育前瞻性教学改革实验项目，以项目推动全市融合教育改革。
下阶段，教育部门将推动融合教育从“兜底保障”向“优质赋能”转型，保障每一名特需学生享有公平而有质量的教育。
1.进一步优化特殊教育指导中心设置。着力加强指导中心建设，依托指导中心组建跨区域特殊教育成长共同体，统筹专业力量，推动5所特教学校和185所融合教育资源中心学校学生发展支持中心效能提升。为全市融合教育发展提供更强专业支撑。
2.进一步深化融合教育改革。结合全市中小学推进“全员导师制”和“学科中心制”建设，以学生为主体，以残健学生共同成长为目标，加强探索集体教学与差异教学相结合的教学模式，注重因材施教，促进特需学生实质性参与到学校教育教学过程中，加强特需学生学习指导和小伙伴助学，提高融合教育课堂教学有效性。构建适应各类特需学生的课程校本化实施方案，积极探索科学适宜的孤独症谱系障碍儿童教育方式。健全特殊学生综合素质评价办法，实施个别化、多元化评价。完善融合教育质量评价制度，优化全维度融合教育质量监测，形成发展性评估+过程性监测+结果性运用的闭环管理机制。
3.进一步推动融合教育数智转型。特需学生在评估、安置、教学、康复等过程中需要系统准确的管理和评价，教育部门将协力构建一个集特需学生精准评估、个别化教学计划智能制定、远程康复训练、巡回指导等功能为一体的数智平台，准确掌握和评估特需学生各项能力和教育、康复需求，量身定制教学内容和康复方案，实现管理信息化、教学智能化、服务科学化，为特需儿童提供更专业、更全面的教育支持。
4.进一步完善校家社协同支持机制。推进普通学校学生发展支持中心建设，配足配强融合教育资源教师，加强普校与特校教师双向交流。利用全员导师制、班级家长课堂等开展家庭教育指导。完善与民政、卫生健康、残联等部门协同联动机制，多渠道开展社会宣传，进一步争取资源支持，提升社会各界对融合教育的认识认同，营造全社会共同关心支持融合教育发展的良好氛围。
感谢各位代表对教育工作的关心和支持！
镇江市教育局
2025年4月15日