提出的“关于解决中小学教师跨学科代课问题的建议”提案收悉，现答复如下。
一直以来，市教育局高度重视教师队伍建设，全面实施“铸魂”“赋能”“引凤”“领航”“青蓝”“暖心”六大行动。其中通过“赋能”行动，加强教师队伍培训，采用“集中培训+线上学习+返岗教研”，不断提升教师的学科素养；通过引凤”行动，多渠道引进人才，坚持“补短板、保运转、保重点、优结构”的原则，优化教师队伍布局，2024年市直学校进一步加大招聘力度，2次招聘拿出141个岗位进行招录新教师、引进优秀人才；通过“领航”行动，发挥拔尖人才的“头雁效应”，带好团队、引领发展；通过“青蓝”行动，开展师徒结对，实施导师制管理，发挥老教师对青年教师的传帮带作用。一系列举措，一定程度缓解了教师不足的现象，也全面提升了教师的专业素养。但在一些学校尤其农村学校，确实还存在一些教师跨学科代课的现象，如班主任兼道德与法治课等，主要原因在于目前学校编制较紧、结构性缺编问题仍普遍存在，另外个别学校对某些学科的重视程度还有待提升。为了有效解决这一问题，我们将持续做好以下四方面工作：
一、优化教师资源配置
全面落实《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》（中发〔2018〕4号），不断完善教师资格认定、招聘机制，深入推进职称制度改革，着力造就高素质专业化创新型教师队伍。按学校各学科的实际需求确定年度招聘计划，既考虑主学科需求，也尽可能保证小学科有补充，为课程标准的规范实施提供支持。同时，充分利用暑期全员培训以及校本培训，强化学科教师的培训和培养，切实提高教师的专业素养和教学能力，为镇江教育的高质量发展提供人才支撑。
二、加强学科教学管理
严格按照《江苏省中小学管理规范》和“双减”的要求，加强对学科教学的管理，明确各学科的教学目标和任务，确保教师严格按照课程标准进行教学，促进学生身心全面健康发展。在市属高中率先推行学科中心组建设，强化学科教学与研究，着力提升学科教学质量。同时，加强督导，完善学科教学质量监测和评估机制，对学校教学质量进行定期督导检查和评估，杜绝主要学科教师占用小学科课堂教学时间的现象，提高各学科教学质量。
三、建立评价激励机制
为激发教师的工作积极和创造性，提高教学质量和学科素养，从明确评价目标与标准、设计多元化评价方法、制定激励措施等着手，建立学科教师评价激励机制，对在学科教学中表现优秀的教师进行表扬和奖励。鼓励和支持教师参与学科研究和教学改革，推动学科教学的创新发展，让所有教师有所为，有作为。
四、引入社会教育资源
教育行政主管部门在严格审查的基础上，建立准入机制，引入博物馆、科技馆、文化馆、烈士陵园等社会教育资源，鼓励中小学校与之建立合作机制，丰富学校教育教学资源，助力学生素质教育。
感谢对教育工作的关心和支持！
镇江市教育局
2024年5月30日