提出的“关于进一步推进落实‘双减’政策的提案”收悉，现答复如下：
我市作为省“双减”试点城市，坚持问题导向、强化探路意识，增强思想自觉与行动自觉，主动发现并解决“双减”推进过程中的新情况、新问题。根据提案中的几条建议，下阶段着力抓好三项工程。
1.强基工程。按照“全面规范”的要求，强化教育治理，夯实教育根基。一是进一步规范办学行为。严格落实义务教育公民同招、免试入学、均衡分班政策及严控学生在校集中教学时间、考试次数等8项减负措施，相关指标均纳入各地督政考核和学校党政目标管理考核体系。进一步厘清政府、教育行政部门和学校的权责，建立健全督查整改、预警追踪、考核评议等机制，以共治求善治。市政府教育督导室每年2次对所辖区域推进落实“双减”等情况专项督查，对不作为、慢作为、假作为等情况进行通报、约谈，对典型问题进行挂牌督办，督导结果作为对各市、区政府履行教育职责督导评价重要依据。建设集课后服务、作业管理、综合素质评价、招生管理等项目在内的义务教育综合服务信息平台，以技术赋能实现义务教育“监、管、服”一体化，推动学生课业负担进一步减轻。二是进一步强化校外培训机构监管。市“双减”工作联席会议办公室于2023年2月公布首批36家非学科类校外培训机构“白名单”，对“白名单”实施动态管理，业务主管部门将对照标准，加快审批，不定期更新“白名单”，并通过全国校外教育培训监管与服务综合平台对校外培训机构实施全过程监管。建立“大数据+网格化+铁脚板”的校外培训机构长效治理机制，对违规培训“露头就打”，形成“统一领导、综合协调、上下联动”的治理常态。三是进一步加强师德师风督查。定期开展师德师风主题教育和专项整治行动。围绕师德师风突出问题建立“负面清单”，划定红线、明确底线，开展师德承诺、自查自纠、问题整改；畅通师德师风举报渠道，建立问题线索收集、核查、处理、通报，问责追责、行风评议等机制，营造风清气正的教育环境。
2.提质工程。校园是师生共同生活的场所，从某种意义上说校园生活的质态决定着师生的幸福指数，提升校园生活品质是深入推进“双减”的关键。一是深耕课堂教学。教学改进是“双减”政策的发力点、关键点、突破点，没有高品质课堂教学形态的重构，就不可能实现根源性减负。全市要持续推进“研学课堂”实验，全面创造高品质教学：其一是增加课堂教学的深度，超越浅层的知识教学、技能训练，深入实施问题导向教学、跨界教学、项目式教学，增强课堂教学的挑战性、启智性与探究性；其二是扩大教学的广度，及时将学生从书本中解放出来，促使其关注生活、关注社会，增强学习活动的意义性、开放性与创生性；其三是提升课堂教学的效度，促进“想学—会学—学会”间的正循环，让学生同时收获“看得见、体验得到”直接学习效果与未来发展“用得上、持续受益”的间接学习效果，着力提升课堂教学的获得感、成就感与价值感。二是优化课后服务。各级财政部门要充分保障课后服务经费，做到按时发放、逐年增加，解决学校和教师的后顾之忧。将课后服务纳入学校教育教学整体规划，与校本课程开发、学校特色建设相结合，系统设计课后服务课程，制定“课程清单”供学生自主选择，促进学生的个性发展。三是减轻教师负担。教育管理者要坚持问题导向，系统思考，综合施策，不断优化“双减”背景下的学校教育生态。各地各校要积极探索教师“弹性上下班制”，开展关爱行动，关心教师身心健康。各地探索建立社会资源进校园“白名单”，或采取政府购买服务的形式拓展课后服务渠道，适度减轻教师工作负担，为教师提供必要的自由时间。全面梳理、集中整治学校承担的与教育无关的事项，让教师潜心教书，静心育人。
3.合育工程。要在全社会树立正确的教育观、成才观和质量观，关键是要协同推进学校、家庭、社会三个教育子系统建设，促进三者同频共振，形成育人合力。目前而言，家庭教育“软”、社会教育“散”的现象比较突出，家校社协同育人的机制尚未形成，学校教育难以独撑庞大的教育系统。下阶段，我们将采取多种措施，不断强化家校协同育人作用，全面推行全员导师制。进一步明晰家校育人责任，密切家校沟通，创新协同方式，推进协同育人共同体建设。征集和制作一批优质家庭教育微课资源，办好落地式家长学校和网上家庭教育指导平台，推动社区家庭教育指导中心、服务站点建设，引导家长树立科学育儿观念，理性确定孩子成长预期，努力形成减负共识。
感谢民革市委会对教育工作的关心和支持！
镇江市教育局
2023年4月30日